Молодёжные научные школы УФы: исследователи будущего в действии

Образовательные формирования созданы по направлениям стратегических технологических проектов (СТП) университета и объединяют студентов бакалавриата, магистрантов, аспирантов и молодых учёных, проходящих индивидуальные научные пути.

Школы ориентированы на решение актуальных отраслевых вызовов, занимаются прикладными фронтирными исследованиями, обеспечивают подготовку научных кадров и предоставляют молодым командам чёткую карьерную траекторию — от изучения передовых методик до достижения заметных практических результатов в условиях командной работы.

По словам главы Госкомитета РБ по науке и высшему образованию Светланы Мустафиной, такой подход — это переход к новой модели высшего образования. Бакалавры, магистранты и аспиранты совместно решают задачи от «зелёной» химии до создания интеллектуальных систем. Подобные практики формируют не просто профессионалов, а настоящих исследователей и инноваторов, способных работать в междисциплинарных пространствах.

Создаётся система поддержки талантливых молодых людей — «лифты» для реализации их идей уже сегодня. Опыт кампуса демонстрирует, как образование может стать мощным фактором развития для будущего поколения.

Ректор УГНТУ Олег Баулин добавляет, что такие инициативы являются логичным продолжением развития научного потенциала. Уже наблюдается значительный рост заинтересованности молодёжи в научной деятельности и активное участие в проектах «Приоритет-2030».

— Во многих научных коллективах, участвующих в реализации программы развития, доля молодых учёных моложе 39 лет составляет более половины. При этом работа ребят имеет выраженный практический уклон. С первого дня они включаются в выполнение исследований, востребованных в промышленности. Диссертации на соискание учёной степени кандидата наук также выполняются с привязкой к реальным производственным задачам, с участием компаний-партнёров, — подчеркнул Баулин.

Каждая из трёх молодёжных научных школ имеет прикладную направленность, дополняет или пересекается с направлениями СТП, но не дублирует их — это создаёт условия для роста и развития.

Первая группа — «Химия новой экономики», возглавляемая доцентом Саматом Сахибгареевым. Команда занимается разработкой технологий и материалов для экологически устойчивой экономики и замкнутого цикла. Особое внимание уделяется инновационным битумным вяжущим. Успешно разработана полимерно-битумная композиция на основе вторичного сырья нефтепереработки, изготовлен образец асфальтобетона повышенной прочности. Полученные результаты подкреплены публикациями в научных журналах и документами о государственной регистрации прав на объекты интеллектуальной собственности.

Второе направление школы — разработка оптических методов диагностики качества исходного сырья для производства высокотемпературного углеродного материала. Созданы экспресс-методики на основе связи «спектр — свойства». Участникам удалось оформить несколько патентов, в том числе — алгоритмы прогнозирования качества игольчатого кокса по спектроскопическим показателям.

Вторая школа — «Новые технологии, технические и интеллектуальные системы в машиностроении» — занимается внедрением решений на базе искусственного интеллекта, цифровых двойников, роботизированных комплексов и перспективных материалов. Исследования проводятся в рамках развития поверхностной инженерии. Разрабатываются отечественные установки электроосаждения композитных покрытий, данные о структуре и характеристиках которых используются для дообучения нейросетей.

По мнению руководителя школы, доцента Василия Лукьянова, возрастает интерес к высокоэнтропийным сплавам и покрытиям на их основе. Главные задачи команды — научиться прогнозировать функциональные свойства таких покрытий и отработать технологию их нанесения с применением многокомпонентных мишеней.

Третья школа — «Автономизация добывающих активов», возглавляемая доцентом Булатом Латыповым, направлена на создание безопасной, эффективной и автономной добычи полезных ископаемых. Формируется единый цифровой контур, охватывающий пласт, скважину, насосное оборудование и инфраструктуру. Развиваются цифровые двойники насосных систем, имитационная платформа SCADA для месторождения, модели машинного обучения для анализа деградации и выявления аномалий.

Отдельная часть — интеллектуальные агенты на базе крупных языковых моделей и мультиагентные системы, поддерживающие автономное управление. На выходе — нейросетевая модель распознавания отклонений в работе штанговых насосов по динамограммам и математическая модель системы «пласт – скважина – насос», которая служит основой для проверки корректности цифровых двойников.

— Молодёжные научные школы, ориентированные на СТП и стратегические инициативы УГНТУ, представляют собой масштабный проект развития. Он позволяет одновременно проверить новые научные направления и сформировать устойчивые молодые команды, способные решать сложные наукоёмкие задачи, — отмечает руководитель проекта Диляра Гамилова. — Для университета это важнейший механизм усиления качества академической деятельности.

Проект реализуется в рамках федерального проекта «Приоритет-2030» национального проекта «Молодёжь и дети».

Справка:

Как известно, по заданию президента Владимира Путина в РФ формируется сеть современных учебных городков. К 2030 году планируется открыть 25 кампусов. Над реализацией проекта трудится Правительство РФ и Минобрнауки. В настоящее время при финансовой поддержке нацпроекта «Молодёжь и дети» строятся и проектируются 24 студгородка. К 2036 году их число достигнет 40. 

Башкортостан является одним из лидеров в реализации федерального проекта по созданию современных кампусов. Первый этап Межвузовского студенческого кампуса Евразийского научно-образовательного центра в Уфе был открыт в феврале 2024 года.