Зелёные листы, жёлтые записи

О детях-инвалидах говорят много, да и невозможно о них не говорить, а для матерей и педагогов забота о малыше с особенностями развития – это большой труд и серьезная ответственность.

Большинство ребят с особенностями развития учатся в Ермолаевской коррекционной школе-интернате. Но есть и дети, которые в силу обстоятельств проходят обучение на дому.

С одной такой девочкой по имени Таня занимается Регина Галимова, учитель начальных классов надомного обучения Ермолаевской коррекционной школы-интерната.

Особую роль в коррекционной работе с детьми-инвалидами играет личность самого педагога. От учителя требуются глубокие нравственные качества: терпение, доброжелательность, сердечность. Регина Рашитовна - именно такой человек, поэтому ее очень любят подопечные. Таня каждый день с нетерпением ждет прихода любимого педагога: часто смотрит в окно, прислушивается, не подъехала ли машина.

- Конечно, мама важна для любого ребенка, но роль матери в семье, воспитывающей ребенка-инвалида, просто неоценима. Весь груз забот и проблем ложится порой на наши хрупкие плечи, - говорит мама Тани Наталья Морозова. - И, к сожалению, зачастую так происходит, что в иных семьях отца в трудную минуту жизни не оказывается рядом. Но, слава Богу, у моего ребенка есть заботливый папа. Муж все свободное время посвящает только нашей дочке. Я - обыкновенная мама. Я научилась правильно воспринимать жизнь, благодарить Бога за свою дочь, ведь несмотря ни на что - это моё дитя, моя любимая девочка.

Процесс обучения детей с нарушениями развития дает хороший результат только в обстановке наибольшего общего взаимопонимания с учетом их психофизического развития. Необходима систематическая работа по формированию не только общих и специальных умений и навыков, но и коррекции речи, памяти, внимания.

Мама Тани старается, чтобы ее девочка развивалась не только умственно, но и социально. Это большой плюс такого подхода к воспитанию особенного ребенка.

- Я полагаю, что ребенка с трудностями развития не надо скрывать от общества. – объясняет Наталья Морозова. - Чем больше вы выводите свое чадо в разные места, тем лучше. Мы вот спокойно гуляем на улице, и всё нормально. И ребенку будет легче, и родителям, легче будет и окружающим.

- Педагог для особенных детей не просто наставник, это большее, - говорит Регина Галимова. - Ведь к такому ребенку нужен особый подход, он должен видеть, что учитель – это не просто человек, который заставляет что-то делать, а друг, которому можно доверять. По восприятию мира Таня даже более зрелая, чем многие её сверстники. Конечно, может и не послушаться, где-то побаловаться, но я, как правило, переключаю внимание Тани на интересную ей деятельность: порисовать, мультик посмотреть, поиграть. Когда не действуют слова, можно обратить внимание и на что-то приятное: игры, какие-нибудь вкусности.
На своих уроках педагог использует элементы светотерапии: листы зелёного цвета, записи – жёлтым по волнистым линиям. Это способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, снижению утомляемости. Кроме того, Регина Рашитовна проводит физкультурные минутки, минутки релаксации, дыхательную гимнастику и специальные упражнения для глаз.

- Родители Тани приобретают необходимые учебные принадлежности, мама присутствует на уроках, помогает в выполнении практических заданий, - отмечает Регина Галимова. - Важно знать, что все специалисты, занимающиеся детьми-инвалидами, говорят, что необходимо научить ребенка сидеть спокойно и быть способным воспринимать информацию. И нужно добиваться этого поддержкой в семье, это основа для обучения.